作者：李一陵

　　过后，本地教导部分工作人员表示，该校长的初志是好的，然则有些语气语态有问题。涉事校长对此谈话表示歉意，并在直播间解释，“我重要想表达的是，无论是你向哪个部分反应，最终都是要找到我来解决，欲望家长们直接来找我，我会直接处理。”应当说，该校长在家长会上的表态并不合适，但其已经报歉并解释，清除了部分误会，所以人们也无需对此上纲上线。

　　评论辩论这个话题，或许要放在更大年夜的背景下来对待。当下黉舍在办学治校、教导教授教化过程中，受到了来自包含家长在内的全社会的存眷。即就是黉舍内部的治理问题，也时常激发全网存眷，成为黉舍难以遭受之重。当前，家校之间的接洽、合作越来越慎密，但两边缺掉足够的信赖，由此导致的各类抵触冲突也在增长。一些家长对黉舍动辄举报投诉，黉舍和教师疲于应对上级部分的查询拜访；一些教导行政主管部分则以被举报率等指标来考察评价黉舍。各种身分，都让黉舍遭受较大年夜的非教授教化压力。

　　“黉舍应当是你和孩子感恩的一个场合，而不是你和孩子的仇敌。”“不要上升到那么高的层次，反过来倒逼着黉舍。”日前，有网友发视频称，辽宁省大年夜连市某小学的校长，在开家长会时表示，孩子假如出现问题，家长不要报警、不要去教导局举报。

　　前一段时光，《半月谈》杂志查询拜访发明，近年来，人们对师德师风等教导话题颇为存眷。但因为成本小、门槛低、渠道广，少数学生和家长随便举报师长教师的情况逐渐多发、频发，个中不乏恶意假造。实际中举报教师的来由可谓八门五花，除“管教授教化生”外，还包含功课安排得“太多”或“太少”、对学生太温柔或太严格、答复信息太晚、当着学生吃外卖和没经验带不好班等，还有教师因学生在班上丢了一块橡皮被举报。从这一背景来对待黉舍、教师被举报的问题，也就不难解得该校长为安在家长会上说出了那些不合适的话。

　　从家长的角度来看，选择举报就意味着把家校之间的抵触冲突扩大年夜化。可是，假如不是万不得已，谁也不肯意走到这一步，让本身和孩子处在黉舍的“对立面”。这背后可能是正常的反应通道不通顺，问题无法在黉舍层面获得解决。一些黉舍不看重学生、家长的反馈，碰到问题想的不是妥当解决，而是用回避、敷衍的立场去敷衍。学生和家长的意难平，会进一步加剧家校间的不信赖。

　　所以，面对家长的举报，黉舍更应当反思的是若何通顺沟通渠道、强化家校之间的交换，若何争夺在黉舍层面把问题解决好。也就是该校长过后所说的，“欲望家长们直接来找我，我会直接处理”。当校长可以或许直接高效地处理问题，天然家长也就不消向上反应、举报了。

　　当然，教导主管部分面对家长和社会的举报，也应当保持量力而行的原则，在查询拜访核实的基本长进行合情合理合法的处理。要健全教师考察、评价机制，保持足够的耐烦和容忍度，不克不及为了尽快息灭舆情而请求教师委屈认错、垂头报歉。同时，对于不实、恶意举报应当旗号光鲜地否决和抵制，为黉舍和教师撑腰，要让举报回归监督本位，保护好教师的合法权益。（李一陵）

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