在成人中，音乐和语言有许多共同的神经认知功能，但它们在发育中的大脑中是如何相互作用的呢?

Mari Tervaniemi等比较了音乐和外语训练对中国8-11岁儿童听觉神经认知的影响。

该研究通过随机对照试验提供了以音乐和外语为基础的培训项目。在为期一年的课外活动前后，分别记录了听觉事件相关电位。通过这些记录探索了早期听觉预测大脑的过程。

表.在旋律范式中，对照组、英语组和音乐组训练前后Fz和潜伏期(ms)的 MMN振幅(μV) (平均(SD))

他们发现语言比音乐更能促进儿童早期的听觉预测大脑过程。当实验范式与音乐相关时，这种促进作用在基音编码中最为明显。音乐训练促进了早期预测基音编码。因此，至少在声调语言的使用者中，外语能够培养听觉和音乐神经认知，在某种程度上可以与音乐相媲美。

该研究提供了新的因果证据，证明在该研究中应用的以外语为基础的课外小组计划比音乐计划更能促进儿童的听觉预测过程，尽管实验范式与语言无关。当这些神经认知过程被用来研究基本声音特征时，音乐训练可以促进音调编码。因此，听觉(音乐/语言)训练程序获得的神经功能存在转移效应。这些甚至可以在注意前的过程水平上观察到，表明音乐和语言的大脑功能之间有紧密的联系。

 

原文出处

Mari Tervaniemi, Vesa Putkinen, Peixin Nie, Cuicui Wang, Bin Du, Jing Lu, Shuting Li, Benjamin Ultan Cowley, Tuisku Tammi, Sha Tao, Improved Auditory Function Caused by Music Versus Foreign Language Training at School Age: Is There a Difference?, Cerebral Cortex, Volume 32, Issue 1, 1 January 2022, Pages 63–75, https://doi.org/10.1093/cercor/bhab194

Tags： CEREBRAL CORTEX：在学龄阶段，音乐和外语训练对提高听觉功能有区别吗?