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注意力缺陷多动障碍（ADHD）是儿童和青少年中最常被诊断的精神障碍之一，表现出多种认知和社交领域的症状。然而，目前缺乏一个连贯的机制框架来整合这些不同的表现。本研究提出，事件分割过程的改变可能为理解ADHD中的缺陷提供一种新的机制框架。
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